Lecturaldia_Q2: el Quijote a 2

Recreación a partir de imágenes de  wikipedia.org

Dados los óptimos resultados obtenidos con la primera fase de Lecturaldia_Q5, vamos a continuar con la lectura de la 1º parte del libro, pero ahora con algunos cambios. El principal de todos ellos es que ahora vamos a trabajar en parejas (asignadas al azar), las cuales tendrán que preparar el capítulo (asignado también al azar) para leerlo -dramatizarlo- en el aula. Como es lógico, los criterios de evaluación también incorporan ciertas modificaciones y nuevos ítems. Pero veamos las claves de la actividad:

1. Asignación por sorteo de parejas y de los capítulos que han de preparar la lectura.
2. Previo a la lectura en el aula, la pareja deberá resumir y adaptar el capítulo a una duración de no más de  5 minutos, teniendo en cuenta que el texto resultante ha de ser coherente y mantener el sentido del capítulo. Por otra parte, los miembros del grupo han de organizar la intervención repartiéndose roles: quién presenta, quién cierra, documentador (explicación de palabras y conceptos), narrador, personajes...
3. La actuación consta de las siguientes partes:
   ➔ Una presentación del capítulo con una breve sinopsis, indicando los sucesos, personajes que intervienen y los lugares donde acontecen.
   ➔ La lectura dramatizada. Se admiten perfomances (disfraces, objetos relacionados con la lectura...)
   ➔ Un cierre de la intervención con broche de oro leyendo un breve fragmento destacado de la lectura y acorde con la intención de la obra.
4. La intervención durará aproximadamente 5 minutos, incluida la presentación, la lectura y el cierre.

Podemos seguir trabajando con la edición de la Biblioteca Didáctica de la editorial Anaya, ya que incorpora numerosas notas a pie de página y aclaraciones de vocabulario. No obstante, si no disponéis de esta edición en la Biblioteca Virtual Cervantes tenéis otra on line:
http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/el-ingenioso-hidalgo-don-quijote-de-la-mancha-6/html/

Bajo estas líneas podéis descargar la rúbrica de evaluación. Tened en cuenta que se han añadido nuevos ítems referidos a la adaptación del relato, la planificación de la actividad y a la puesta en escena.

Por último, tenéis que escribir una entrada dando vuestro parecer sobre la actividad y cuál de las dos formas de llevarla a cabo os ha resultado más interesante. Escribidla bien, sin faltas, que también puntúa.
No utilicéis vuestro nombre real y firmad la entrada con un nick o seudónimo.